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大家好!我是一名中学物理教师。一直以来,自己心中始终有一个梦想,那就是让我的孩子们感受到物理之美,为此我一直在不断努力着,不停地奋斗着,只因为我真爱教育事业,深爱我的孩子们!

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实践作业286:实验探究——探究使用滑轮和滑轮组的特点(实验人:战洪宇20170202)  

2017-02-02 22:45:25|  分类: 【实践作业】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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实验探究——探究使用滑轮和滑轮组的特点

日期:2017.02.02

天气:

实验人:战洪宇

准备材料:弹簧测力计、铁架台、滑轮、滑轮组、绳子、剪刀、钩码。

实验步骤:

1.用弹簧测量计测出钩码的重力。

2. 在铁架台上放一个铁夹,并且在上面放一个滑轮和一个滑轮组。用剪刀剪下一段线,把线的两端分别系一个圈,把线穿过滑轮的上方。右边的圈挂上钩码,左边的挂上弹簧测量计。然后将弹簧测量计竖着拉,横着拉,斜着拉,弹簧测量计显示数值都为2牛。与之前测出的值一样。说明定滑轮只改变力的方向,而不改变力的大小。

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3.再用剪刀剪下一段长一点的线,两段系圈。一个勾在铁圈上的滑轮上,另一个穿过一个滑轮的下部,这个滑轮的下部挂上和刚才一样的钩码,用弹簧测量计把穿过滑轮的线系好。发现弹簧测量计上的上数比刚才减小了一半。上下移动,发现弹簧测量计上的数不变。说明动滑轮不改变力的方向,改变的是用力的大小,力比之前减小一半,实际是一个省力杠杆,并且力臂距离增长一倍。

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4.将动滑轮变成滑轮组,所测力会再减小一半吗,力臂距离会再增长一倍吗?

  将动滑轮换成滑轮组,用长绳子。在绳子穿过上面滑轮组的上部后,用弹簧测量计测量,发现力仍为1牛,此时上面的是定滑轮,下面的为动滑轮。

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5.再把绳子穿过滑轮组另一个滑轮的下部再从上面穿回来,然后用弹簧测量计勾住,发现此时弹簧测量计上的值为0.5牛,而力臂距离也为原来的一倍。

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 2017-02-02 22:45:25

 

 

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