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潘书朋良师工作室

让我的孩子们感悟物理之美

 
 
 

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关于我

大家好!我是一名中学物理教师。一直以来,自己心中始终有一个梦想,那就是让我的孩子们感受到物理之美,为此我一直在不断努力着,不停地奋斗着,只因为我真爱教育事业,深爱我的孩子们!

王仁凤:在玩中学物理  

2017-12-11 18:55:51|  分类: 【峡山物理】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在玩中学物理

潍坊峡山实验初中  王仁凤

 

潘老师的到来为我的寒冬带来了阳光,虽然刚入职三个月,但是说实话,最近我的工作热情越来越低了,就像是水凝结成了冰,浑身动弹不得。但是通过和潘老师短短接触的一个小时中,我又找到了前进的动力。

怎么教好物理?在这入职的125天里,我不断的思考找寻答案,一开始我把重心放在课堂引入上,拼命想把课堂设计的有趣,吸引孩子们的注意力,所以我在每一节的新授课上,总会设计几个小游戏。第一章的速度,我让孩子们比赛跑步,引发孩子思考日常生活中我们是如何比较快慢的。第二章的声现象,找了很多乐器,让孩子们表演,甚至是做了很多土电话让孩子们探讨声音是如何产生的。第三章的物态变化,我排了小话剧,通过表演让孩子们直观认识到物质状态变化的条件到底是什么。第四章的光现象,我和其他老师做了几个简易的小孔成像的道具,在晚上和孩子一起看现象。第五章的凸透镜成像规律,领着几个爱唱歌的孩子把成像规律编成了歌曲。可能是时间消磨了我的激情,我开始偷懒找借口,什么实验器材都没有,学显微镜没有显微镜,学望远镜也没有望远镜,光讲有什么用。好多次都是带着情绪进课堂,讲题讲题不断的讲题,一个一个讲,讲了几次听不懂的就开始跟孩子们发火,渐渐的课堂上我的笑容少了很多很多,可以说最近真的是整个人都陷入了一种黑色的空间,我睁着眼睛却流不出一滴眼泪。可能我真的是一个没有情怀的老师,陷入了一个死循环中,把知识给孩子们讲了我的任务就完成了。

  其实我不想把自己定义成一个物理老师,更多的我想成为一个“孩子头”。主任总说做一个学科型的班主任,不要和孩子走的太近,所以我一直在纠结这个问题,这个度到底怎么把握。潘老师来了之后,我有了答案,也更加坚定了自己的方向,我要领着孩子们继续这样“玩”下去。怎么“玩”呢?我简单列了以下三点:

站在学生的角度,以学生的身份去上课

潘老师说如果你是学生去听一节自己的课,就不要怪学生不愿意听,觉得枯燥了。于是我用手机录了一节我上课的语音,拿回来听了听,别说45分钟,真的是5分钟就听够了,太没意思了。学生起来回答问题,刚说了没几句,就被我打断了,然后滔滔不绝的讲完,一句很好,简单带过,让学生坐下。我根本就没有尊重我的学生,他们怎么会尊重我呢,连最基本的倾听都做不到了。我必须要改,不要让自己成为自己“讨厌”的那种人。哪怕这节我讲不完,可又有什么好担心的呢?不要总听别人讲到哪里讲到哪里,既然追求都不一样,何必非要走一样的路呢?说着说着,这个感悟就像自己的自言自语了。

学会“忽悠”学生,就像朋友开玩笑,你推我打,乐趣无穷

学生哪里容易错,就在哪里挖坑。以后在课堂设计的时候,可以多弄一些这样的题目,比如说在画凹透镜的光路图时,光线平行射入,画折射光线。这个点上有同学总是不做反向延长线就把偏折后的光线画出来了,可以故意让一个做错的同学上去展示,然后让同学帮助他找错误,而不是我自己直接把错误点说出来,再发一顿火。

保持一颗童心,和学生一块玩

在制作创新实验工具的时候,让孩子来做。比方说小孔成像这个建议的模型,完全可以放给孩子们做。和孩子们一起动手,体验学习物理的乐趣。在班里建立一个意见箱,孩子们有什么想说的可以投信,我可以随时拿过来看看,像朋友一样倾听他们的心声。

身边的同事总说,做老师的总爱生气,这样很折寿。真希望自己能够从教30年后还能够有潘老师这样的精气神,还是一个能和孩子们做朋友的老师。从现在开始积累属于我的财富,写写自己教学每一节课的收获,哪怕是只言片语。我是个毅力很差的人,坚持做的事情很少很少,但是要想在物理课堂上和学生“玩”好,课堂设计和反思是最好的方法了。

其实最后我最想说的是:潘老师,如果初中的时候你能做我的物理老师,那就好了。

2017-12-11 18:55:51)

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