注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

潘书朋良师工作室

让我的孩子们感悟物理之美

 
 
 

日志

 
 
关于我

大家好!我是一名中学物理教师。一直以来,自己心中始终有一个梦想,那就是让我的孩子们感受到物理之美,为此我一直在不断努力着,不停地奋斗着,只因为我真爱教育事业,深爱我的孩子们!

网易考拉推荐

教育随笔288:“送教下乡”VS“培养乡村教育家”,哪个更接地气?  

2016-09-27 13:27:33|  分类: 【教育随笔】 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

“送教下乡”VS“培养乡村教育家”,哪个更接地气?

为了提升乡村教师职业荣誉感,宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神,在全社会营造关心支持乡村教师的浓厚氛围,从而鼓励广大教师能够扎根乡村教育,从国家到地方都出台了一系列的政策,这其中包括《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(20152020年)的通知》,以及为“乡村学校从教30年教师”颁发荣誉证书。

最近地方又采取了相应的激励措施,例如:城区教师在晋升高级职称的时候,必须到乡村学校支教一年;上级主管部门组建“送教下乡培训团”,将通过教研活动、示范课、专题讲座等形式,对项目县农村中小学教师进行培训。那么这些激励政策真的起到应有的作用了吗?还是落不到实处的“形式走秀”而已,且和笔者一起来分析一下:“送教下乡”VS“培养乡村教育家”,哪个更接地气?

1.所谓的“乡村支教”起不到“远水解近渴”的作用

先来解读一下目前实施的“城区教师晋升职称需要到乡村学校支教一年”的政策:从去年开始,凡是准备晋升高级职称的城区教师,必须到乡村学校支教一年。这项措施看似是在支援乡村教育,应该是一项很好的政策,可是从实际的执行效果来看,其效果其实是大打折扣的。

到乡村学校支教的城区教师必须和乡村教师做好协调沟通,只有乡村的教师同意交换借调,才能实现城乡教师的“工作互换”。可是问题是,如果乡村教师不同意进行交流,那么城区的教师就无法实现“下乡支教”的愿望。这原本是组织协调的工作调整,结果前提却是教师个人之间的私人感情交流。正是由于前期的准备不到位,才导致开学近一个月了,有些教师的工作至今还落实不到位,甚至出现无人上课的现象,这对于孩子来说不负责任的行为。

另外,到乡下支教一年未免时间较短,毕竟不是自己原来的学校,谁能保证支教一年的效果。或许在有些人的心里,只不过是到乡村学校“镀金”而已,一年之后就可以回到城区晋升高级职称。

建议:1)城区教师到乡村学校支教时间不得少于三年,三年支教生活结束之后,经综合考核至少达到合格等次才能有资格晋升高级职称;

2)在任职期间,如果有的老师原本在乡村学校工作过,后经教师考选进入城区的,可以累积三年即可,不必重新计算在乡村工作的经历;

3)对于因为借调进入城区任教的乡村教师,经过一年的综合考评可以确定为考核优秀,其指标不再占用所任教城区学校的优秀名额。

2. “培训乡村教育家”才是真正接地气的“名师工程”

再来看看马上实施的“送教下乡”的新举措:送教下乡将为农村教师送去教育教学新理念、新知识和新方法,改进教育教学方法,帮助农村教师解决日常教学中存在的疑难问题,把握好教学的重点、难点,提高课堂教学能力,促进其专业化水平不断提升。通过提升农村教师职业认同感和职业幸福感,全面提高农村教师的整体素质。

应该说,“送教下乡”是今年刚刚要实施的措施,目前还在启动阶段。尽管出发点是好的,可以为乡村教育带来先进的教育理念,在一定程度上促进乡村教育的发展,可是实际的效果真的会很好的吗?其实这样的“送教下乡”的培训活动一直在举行,例如暑假的全员培训,也是城区的名校长、名师、名班主任的培训讲座。即使市教研活也成了只是城区学校和教师的表演秀而已,基本流程都是如此:首先是城区学校的优秀教师上几节示范课,然后由城区学校介绍先进的教学经验,最后总结上学期的工作,布置新学期的安排。整个教研活动就是城区学校的一花独放,很少看到乡镇、农村中学的风采。

建议:“送教下乡”的效果一直让人不敢恭维的原因就在于:不接地气。没有了优质的教学资源(例如:学校的硬件设施,优秀的教师群体资源,良好的生源。),那还有乡下中学的一片舞台,每次培训活动,对于乡下教师来说只是一个看客而已。制约教育改革发展的最大障碍就是人为制造教育的极度不均衡发展,让人感到痛心的是城乡教育的差距越来越大,这对于教师的专业成长发展是极为不利的。

其实最接地气的做法就是:立足于乡村学校的教育教学实际,就地取材进行专业培养。目前很多高层次的“名师工程”,对于乡村教师来说是“可望而不可及”的。近乎苛刻的遴选条件,让很多有教育情怀的乡村教师没有机会去实现专业的成长发展。为此,建议:为了乡村教育的振兴,请给一线乡村教师一些专业成长的机会,让一线的教师能够真正扎根于乡村教育,用自己的生命谱写乡村教育的新篇章!

总之,乡村教育要想发展,首先要有高素质的教师队伍(这一点对于城区学校也是一样的),鉴于目前乡村学校优质的师资力量流失严重的情况,采取“送教下乡”的措施是起不到“远水解近渴”的作用,最接地气的做法还是应该立足于乡村学校的实际情况,培养出“乡村教育家”,从而带动更多的教师扎根乡村教育,实现“乡村与城市一样美好”的教育梦!

 

                      (2016-09-27 13:27:33
  评论这张
 
阅读(13)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017