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潘书朋良师工作室

让我的孩子们感悟物理之美

 
 
 

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大家好!我是一名中学物理教师。一直以来,自己心中始终有一个梦想,那就是让我的孩子们感受到物理之美,为此我一直在不断努力着,不停地奋斗着,只因为我真爱教育事业,深爱我的孩子们!

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发表论文38:“课改”不能过于激进,也需要学点“迂回战术”  

2016-07-22 15:56:24|  分类: 【发表论文】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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发表论文398:“课改”不能过于激进,也需要学点“迂回战术” - 潘书朋 - 潘书朋的教育教学博客

 

发表论文398:“课改”不能过于激进,也需要学点“迂回战术” - 潘书朋 - 潘书朋的教育教学博客

 
    

      说明:2016.07.22所撰写的《 “课改”不能过于激进,也需要学点“迂回战术”》发表于微信公众号“校长principal”

近日,一篇题目为《涿鹿县郝局长激情辞职讲话》的文章在当地论坛广为流传,辞职的主角正是河北省涿鹿县教科局局长郝金伦。他在这篇讲话中称,因县委叫停全县教学改革,恢复传统课堂“满堂灌、题海战术”,他决定“不去领导这项工作”。

其实早在2014年,郝金伦局长就引进了“三疑三探”课堂教学模式,其目的就是为了彻底改变一直以来填鸭式课堂教学那种呆板、乏味、低效的基调。应该说这是一项非常有意义的课程改革,对于促进当地教育教学的发展,乃至对于其他区域的教育改革影响都是不容否定的,可是为何这样一项非常好的课改却会被叫停呢?

说实话,看到这则报到笔者最初是感到痛心疾首和无比气愤。我们每个人都在抱怨教育的问题,可是真正的“课改”到来,我们看到的却是一些“愚蠢”家长的抵制,最终让“真的课改英雄”落寞辞职,这是何其悲哀的事情!

可是冷静下来仔细思考一下,问题的出现其实并不是偶然的,其根本原因就在于:这项课改显得过于激进,并没有得到广大学生和家长的认可,也没有得到广大教育同行们的广泛支持,就像郝金伦局长所说:万里行军,回头一看,孤军深入,既无援兵,又无粮草!或者说由于改革者的过于自信,或者说有点“自以为是”,最终导致教改不但没有得到所有家长的认可,反而遭到了部分家长的强烈抵制反对,理由就是:搞“三疑三探”太浪费时间,效果非常不明显;有家长则反映课改后老师讲课太少,考试也少,学生练习的力度不够。

今天看到郝金伦局长激情辞职的报道,联想到了自己的一些切身经历。自己进行“让物理教学回归实验室”的课改是始于2013年,在经历了两年的实践与探索之后,已经充分证明了自己的物理课改之路是对的。可正是由于物理课改有了一点小小的成绩,自己也就变得有点“飘飘然”了,以为自己就是拯救世界的“超人”,正是由于“自以为是”的理念,才会让我在后来的发展中尝到了苦头。

2015年9月28日由于工作需要和组织的安排,离开原来的乡村学校,来到城区的学校“支教”。由于事先没有经过充分的调研和论证,直接将自己在原来学校的课改经验“嫁接”到现在的学校,其结果是可想而知的。部分领导提出了质疑,很多学生不接受我的课改做法,甚至有的家长发帖子“告状”,说我领着学生做实验就是在浪费时间,还不如省点时间让学生多做点试题,还会多提高点分数。那一段时间,我的整个世界都黑了,为何自己的一番良苦用心得到的却是如此的“冷遇”,一时间:愤怒、委屈、冤枉,各种负面的情绪一起涌上心头,甚至在非常不冷静的情况下写了一篇文章——“乡村教师的课改之路在何方?”

后来在很多关心我的老师的开导下,我逐渐明白了:不是我的物理课改有问题,是我的做法太自以为是,有点过于激进了。在冷静下来之后,我将“面”的改革变为“点”的引领,我首先从一些典型的案例入手。记得最清楚的就是一名叫“王雅睿”的学生,她原本是班级中学习成绩非常优异的学生,可是在物理学习过程中她经历了很多波折,最初由于没有掌握科学的学习方法,自以为“大量做题”就可以学好物理,结果在期中测试中物理成绩让人“大跌眼镜”。有了这次失败的经历,这个孩子开始重新认识自我,改变了学习方法,毅然“走进物理实验室”,在“做中学”中开始学会了思考与理解,最终又让自己找回了自信。看到孩子的变化,我趁热打铁让孩子写了一篇切身的感悟——“在学习引力波之前,可否先领我进门?”。

孩子的这份真实的感悟得到了我们山东省教育厅张志勇副厅长的高度肯定,并且全文刊发在“山东省教师教育网”上。在“点”的成功之后,我开始逐渐扩大“面”的探索。孩子的成功首先得到了家长的认可和支持,很多家长看到了“做实验”给孩子带来的“实惠”,也开始纷纷行动起来:有的家长利用淘宝网进行“网购”实验器材,在自己的家里组建了“家庭实验室”,从而将校园这个“围墙”彻底推到了,出现了互联网时代“让学习无处不在”的良好态势。

正是由于由“点”到“面”的逐步推进,让家长和孩子切实看到了“课改”的效果,才会最终让自己的课改之路越走越宽。对于一线的教育的工作者来说,教育要改变,就要立足与自己的教学实际。目前,结合自己所任教的物理学科,着力从两个方面入手进行课程的改革:一是让物理课堂回归实验室;二是课后作业从“做中学”入手。通过几年的摸索和实践自己也深刻体会到了课程改革带来的成就感和幸福感。

尽管目前课程改革之路是非常艰辛的,可是为了孩子们的幸福未来,再大的风雨也要坚持做下去。正如张志勇副厅长所说:什么事情都要先干起来,干中学、干中试、干中悟,这才是培养和唤醒课程意识、培育课程能力的最佳路径。课程改革的最终目的,就是切实让孩子们得到健康成长,教师得到专业发展。

今天课改局长的激情辞职案例再次告诉我们这样一个道理:中国的教育正处在大变革的前夜,任何黎明的到来都要经历一段最黑暗的时刻。其实任何一项改革都会遇到阻力,排除阻力最有效的最直观的方法,就是让大家看到改革的好处,享受改革的成果。我们需要做的不仅仅只为“课改英雄呐喊”,更需要大家结伴同行,抱团取暖,同时, “课改”也不能过于激进,需要学点“迂回战术”,因为我们今天所做的这一切努力就是为了找到中国教育未来的希望!

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